那是一个初夏的午后，阳光透过稀疏的梧桐叶，在斑驳的地面上投下跳跃的光影。我站在一栋有些年头的居民楼下，手中紧紧握着一份学生家长的信息，心里既有期待，也带着一丝忐忑。这是我第一次以“家访”这种形式，走进我所教导的学生——小宇的家。
小宇是我们班上一个有些特别的孩子。他聪明、有想法，但在课堂上却常常显得心不在焉，有时甚至会因为一些小事而情绪波动。我尝试了许多方法，但效果似乎都不尽如人意。直到有一天，我看到🌸他在写作文时，笔尖下流淌出的细腻情感，我意识到，或许问题的根源，并不完全在教室里。
推开那扇略显陈旧的木门，一股熟悉的饭菜香扑鼻而来。迎接我的是一位面容温和，略带疲惫的阿姨。她就是小宇的妈妈。她的眼神中，藏着一丝不易察觉的担忧，但更多的是一种对生活的热情与坚韧。她热情地招呼我进屋，动作间透着朴实和真诚。
小宇的家不大，却收拾得干净整洁，墙上贴满了小宇从小到大的🔥照片，记录着他成长的🔥每一个重要瞬间。客厅的角落里，放着一个不算大的书架，上面整齐地摆放着各类书籍，有童话故事、科普读物，还有一些家长教育方面的书籍。这让我对小宇的家庭环境有了初💡步的认识——一个充满书香，注重教育的家庭。
“老师，快坐，喝水。”小宇妈妈一边忙碌，一边招呼我。她的声音带着南方特有的温婉。我注意到，她手上还有些许未干的颜料，指甲缝里也沾染着细小的泥土。我猜测，她可能是一名热爱生活的手工艺人，或者在家中经营着什么小生意。
“谢谢阿姨。今天冒昧打扰，主要是想跟您聊聊小宇的情况。最近他在学校里，我感觉他有些……嗯，有些难以集中注意力。”我开门见山地说道，希望能尽快进入主题。
她的🔥言语中，没有抱怨，只有深深的关切。我能感受到，她对小宇的爱，是那种融入日常的点滴，不张扬，却无比厚重。
“他是不是最近有什么烦心事？”我尝试着从孩子的角度去提问。
“也不是什么大事，就是……他跟小区里几个孩子玩，前几天因为一个小玩具，好像闹了点不愉快。他回来就一直闷闷不乐，说以后不想跟他们玩了。”小宇妈妈一边说着，一边从茶几上拿起一个精致的陶艺摆件，细心地擦拭着，“您也知道，我们家条件一般，能给他的，也就这些简单的🔥玩具。
我看着那个小小的摆😁件，它粗糙的质感中，却蕴含着一种手工的温度。我突然明白了，小宇对事物的执着，可能源于他对“拥有”的珍视，以及他对情感的细腻感受。
“只要有空，我就带着他一起做陶艺，或者画画。他特别喜欢，有时候比我做得还好呢。”小宇妈妈的脸上露出了自豪的笑容，眼神中闪烁着温柔的光芒，“您别看他平时话不多，他心里可有想法了。他经常会把我做的摆😁件，拿去学校给同学看，他还说，以后也想做个‘会说话的艺术品’。
“会说话的🔥艺术品……”我喃喃自语，眼前似乎浮现出一个小小少年，他用自己的方式，向世界表达着他的内心。原来，小宇的“心不在焉”，也许是对内心世界的探索，是对艺术的敏感，是对情感的珍视。而课堂上的“情绪波⭐动”，或许是他面对不理解时的直接反应，是他对规则的坚持，是他渴望被看见的呐喊。
这次家访，让我看到了一个截然不同的孩子。在教室里，他是一个学生；而在家中，在妈妈的怀抱里，他是一个渴望被理解、被珍视的小艺术家。教育，从来不应该仅仅局限于四面墙的🔥教室。它应该延伸到孩子的每一个生活角落，触📝碰到家庭最深处的温度。
我与小宇妈妈就
